Ufficio Scolastico Regionale
per il Friuli Venezia Giulia

"Rafforzare le competenze dei giovani per il loro orientamento e la futura occupabilità"
 

Il MIUR e EYA e EY, ciascuno nell'ambito delle proprie competenze e responsabilità e nel rispetto dei principi e delle scelte di autonomia scolastica, con il presente Protocollo d'intesa intendono promuovere la collaborazione, il raccordo e il confronto tra il sistema educativo di istruzione e formazione ed il mondo del lavoro, al fine di:

• favorire l'acquisizione, da parte delle studentesse e degli studenti, di competenze tecnico-professionali, nonché relazionali e manageriali, nel settore dei servizi professionali di revisione e organizzazione contabile, assistenza fiscale e legale, transaction e consulenza, sulla base di quanto previsto nel Progetto formativo parte integrante del presente Protocollo d'intesa;

• promuovere azioni per l'orientamento dei giovani e per lo sviluppo degli ambienti di apprendimento che attingano alla realtà operativa per la  formazione culturale, tecnica, scientifica e all'etica del lavoro, anche attraverso l'apporto di esperti di settore nelle diverse attività didatticoeducative;

• promuovere, nel rispetto dei Piani triennali dell'offerta formativa adottati dalle scuole nell'ambito della propria autonomia, la collaborazione tra le istituzioni scolastiche e EYAe EY, per la stipula di convenzioni finalizzate alla realizzazione di iniziative educative e formative di qualità rivolte alle studentesse e agli studenti, sulle tematiche riferite al rapporto tra sistema di istruzione-formazione e mondo del lavoro.

Il MIURe EYAe EYsi impegnano a:

1. promuovere percorsi formativi che permettano l'acquisizione di  competenze tecnico-professionali, relazionali, manageriali e comunque trasversali, da parte dei giovani, favorendo l'incontro tra le istituzioni scolastiche e le strutture organizzative di EYA e EY per la coprogettazione dei percorsi e la stipula delle relative convenzioni;

2. attivare iniziative di informazione rivolte alle studentesse e agli studenti e ai docenti delle istituzioni scolastiche riguardanti il settore dei servizi professionali di revisione e organizzazione contabile, assistenza fiscale e legale, transaction e consulenza, al fine di rendere i percorsi formativi quanto più connessialle mutevoli esigenze del mercato del lavoro;

3. promuovere l'organizzazione di attività di orientamento in uscita a livello territoriale per le studentesse e gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado, tenuto conto delle prospettive occupazionali offerte dal territorio, anche nella scelta dei percorsi di studi di livello terziario, sia di tipo universitario sia non universitario;

4. promuovere l'inclusione delle studentesse e degli studenti con disabilità, con percorsi formativi dimensionati in modo da favorire l'autonomia degli studenti stessi, il proseguimento degli studi e l'inserimento nel mondo del lavoro.

EYA e EYsi impegnano a:

• ricercare e selezionare, nell'ambito del proprio network, unità operative/strutture che in Italia o all'estero, si rendano disponibili ad accogliere studentesse e studenti in progetti formativi di qualità che li mettano in grado di acqursire competenze tecnico-professionali, relazionali e manageriali utili alla loro futura occupabilità;

• favorire l'incontro tra le istituzioni scolastiche e le strutture ospitanti mediante azioni e interventi informativi anche al fine di far collaborare le istituzioni scolastiche e EYA e EY all'attività di co-progettazione dei percorsi formativi;

• svolgere iniziative di formazione dedicate ai tutor formativi di EYAe EYo esterni, appartenenti alle unità operative/strutture ospitanti ricercate e selezionate, sulle tematiche individuate dal Comitato paritetico di cui art. 4 e, in generale, sulle caratteristiche dei percorsi formativi per garantire la loro effettiva qualità;

• fornire gli elementi di dettaglio necessari affinché le istituzioni scolastiche possano individuare in maniera efficace le strutture/unità operative che possano ospitare gli studenti destinatari dei percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento, mediante la sottoscrizione di apposite convenzioni che regolamentino le attività da svolgere, la durata, gli studenti coinvolti e prevedano la progettazione comune, l'attività di osservazione e l'assistenza di tutor di riferimento;

• articolare i periodi di apprendimento mediante esperienze in ambienti di lavoro secondo criteri che rispettino lo sviluppo culturale e professionale degli allievi, tenendo conto degli obiettivi formativi dei diversi percorsi di studio, nonché sulla base delle capacità di accoglienza dei soggetti ospitanti. I predetti periodi di apprendimento potranno essere svolti anche durante la sospensione delle attività didattiche e comprendere anche attività da realizzare all'estero;

• promuovere l'iscrizione delle unità operative/strutture ospitanti nel Registro nazionale per l'alternanza scuola lavoro, di cui all'articolo 1, comma 41, della legge 107/2015, tenuto presso le CCIAA.